Par Khadija ROUISSI<\/p>\n\n\n\n
Il est judicieux d\u2019arr\u00eater de parler de \u00ab Hargaoua \u0647\u0631\u063a\u0627\u0648\u0629 \u00bb il est pr\u00e9f\u00e9rable d\u2019entamer un d\u00e9bat calme et responsable. Construire une soci\u00e9t\u00e9 responsable commence essentiellement avant la naissance et pendant la petite enfance. Comment construire une soci\u00e9t\u00e9 dans laquelle les individus et les groupes jouissent pleinement de leurs droits tout en assumant pleinement leurs responsabilit\u00e9s ?<\/p>\n\n\n\n
Cette question est souvent abord\u00e9e \u00e0 travers les lois, les institutions, l\u2019\u00e9ducation civique, la redistribution des richesses, la lutte contre les discriminations ou la r\u00e9forme de la justice. Ces dimensions sont \u00e9videmment essentielles. Mais elles sont trop souvent trait\u00e9es s\u00e9par\u00e9ment, comme si l\u2019on pouvait fabriquer une soci\u00e9t\u00e9 juste en additionnant des politiques publiques ind\u00e9pendantes les unes des autres.<\/p>\n\n\n\n
Or, une soci\u00e9t\u00e9 ne part jamais du n\u00e9ant. Elle h\u00e9rite d\u2019une histoire, d\u2019une culture, de rapports sociaux, d\u2019un niveau de richesse, d\u2019in\u00e9galit\u00e9s anciennes, de contraintes \u00e9conomiques et d\u2019un environnement g\u00e9opolitique particulier. Elle dispose de certains acquis et doit encore en conqu\u00e9rir d\u2019autres. Elle affronte des contraintes objectives, mais \u00e9galement des r\u00e9sistances subjectives, culturelles, sociologiques et \u00e9conomiques. Elle poss\u00e8de des leviers qu\u2019elle peut actionner et d\u2019autres r\u00e9alit\u00e9s sur lesquelles elle a peu de prise.<\/p>\n\n\n\n
Toute politique s\u00e9rieuse doit partir de ce constat : les ph\u00e9nom\u00e8nes sociaux sont li\u00e9s, c\u2019est une \u00e9vidence. On ne peut pas parler de responsabilit\u00e9 individuelle sans examiner les conditions dans lesquelles les individus grandissent. <\/p>\n\n\n\n
On ne peut pas d\u00e9noncer les in\u00e9galit\u00e9s sans s\u2019interroger sur la mani\u00e8re dont elles se transmettent d\u00e8s la grossesse, la petite enfance jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte. <\/p>\n\n\n\n
On ne peut pas promouvoir l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les femmes et les hommes tout en continuant \u00e0 consid\u00e9rer la grossesse, la naissance et l\u2019\u00e9ducation du jeune enfant comme des affaires presque exclusivement f\u00e9minines.<\/p>\n\n\n\n
Il faut donc accepter une id\u00e9e qui peut para\u00eetre inhabituelle dans le d\u00e9bat politique : la construction des valeurs d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 commence principalement, avec les sages-femmes, les professionnels de la naissance, les parents, les cr\u00e8ches et le pr\u00e9scolaire. Et cela n\u2019est possible que par un engagement total de l\u2019Etat.La parentalit\u00e9 commence d\u00e8s la grossesse.<\/p>\n\n\n\n
Promouvoir l\u2019approche de genre ne devrait pas commencer uniquement dans les entreprises, les administrations ou le parlement. Cela devrait commencer d\u00e8s le premier mois de grossesse.<\/p>\n\n\n\n
Trop souvent, la grossesse est encore pr\u00e9sent\u00e9e comme une exp\u00e9rience qui concerne principalement, voire exclusivement, la femme. Le p\u00e8re reste parfois consid\u00e9r\u00e9 comme un accompagnateur secondaire. Il peut assister \u00e0 quelques consultations ou \u00eatre pr\u00e9sent au moment de l\u2019accouchement, mais il n\u2019est pas toujours int\u00e9gr\u00e9 de mani\u00e8re syst\u00e9matique dans le suivi de la grossesse, dans la pr\u00e9paration \u00e0 la naissance et dans l\u2019apprentissage de la parentalit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Cette mise \u00e0 distance produit d\u00e9j\u00e0 une in\u00e9galit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
D\u00e8s les premiers mois, la m\u00e8re porte une responsabilit\u00e9 physique, psychologique et sociale immense, tandis que le p\u00e8re peut rester en p\u00e9riph\u00e9rie. Puis, apr\u00e8s la naissance, on s\u2019\u00e9tonne que les t\u00e2ches parentales soient in\u00e9galement r\u00e9parties, que la charge mentale repose principalement sur les femmes et que certains p\u00e8res ne se sentent pas pleinement responsables de la sant\u00e9, du bien-\u00eatre et de l\u2019\u00e9ducation quotidienne de leur enfant.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9galit\u00e9 ne se d\u00e9cr\u00e8te pas apr\u00e8s la naissance. Elle se pr\u00e9pare avant celle-ci.<\/p>\n\n\n\n
Le p\u00e8re doit \u00eatre int\u00e9gr\u00e9 d\u00e8s les premiers jours de la grossesse, non pas comme simple spectateur, mais comme parent \u00e0 part enti\u00e8re. Il doit \u00eatre inform\u00e9, sensibilis\u00e9 et form\u00e9. Il doit comprendre les transformations v\u00e9cues par la m\u00e8re, les besoins du futur enfant, les risques li\u00e9s au stress, \u00e0 la violence, \u00e0 la pr\u00e9carit\u00e9 et \u00e0 l\u2019isolement. Il doit apprendre que prendre soin, \u00e9couter, rassurer, accompagner et prot\u00e9ger sont aussi des responsabilit\u00e9s masculines.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019enfant doit pouvoir grandir en sachant que ses deux parents sont pr\u00e9sents, engag\u00e9s et responsables, sans discrimination fond\u00e9e sur le sexe. Une v\u00e9ritable politique d\u2019\u00e9galit\u00e9 commence donc dans la famille, avant m\u00eame la naissance.<\/p>\n\n\n\n
Prot\u00e9ger la femme enceinte, l\u2019enfant, les parents et toute la famille est une obligation collective.Parler de responsabilit\u00e9 parentale sans garantir aux futurs parents les moyens mat\u00e9riels minimaux d\u2019assumer cette responsabilit\u00e9 rel\u00e8ve de l\u2019hypocrisie.<\/p>\n\n\n\n
Comment demander \u00e0 une m\u00e8re enceinte de prot\u00e9ger sa sant\u00e9 et celle de son enfant si elle ne peut pas se nourrir correctement, se loger dignement, se d\u00e9placer pour recevoir des soins ou se reposer suffisamment ? Comment exiger des parents qu\u2019ils offrent \u00e0 leur enfant un environnement stable lorsqu\u2019ils vivent dans l\u2019angoisse permanente de ne pas pouvoir satisfaire ses besoins essentiels ?<\/p>\n\n\n\n
La redistribution de la richesse ne doit pas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e seulement comme une mesure de justice sociale g\u00e9n\u00e9rale. Elle doit aussi \u00eatre pens\u00e9e comme un investissement dans les g\u00e9n\u00e9rations futures.<\/p>\n\n\n\n
Toute soci\u00e9t\u00e9 responsable devrait assurer \u00e0 chaque femme enceinte, \u00e0 chaque enfant qui na\u00eet et \u00e0 la famille un minimum garanti : alimentation suffisante et \u00e9quilibr\u00e9e, acc\u00e8s aux soins, logement digne, suivi m\u00e9dical et psychologique, protection contre les violences, accompagnement social et soutien mat\u00e9riel.<\/p>\n\n\n\n
Il ne s\u2019agit pas de charit\u00e9. Il s\u2019agit d\u2019un droit fondamental et d\u2019un choix strat\u00e9gique.<\/p>\n\n\n\n
Un enfant qui commence sa vie dans la privation, l\u2019ins\u00e9curit\u00e9, la violence ou l\u2019abandon ne se trouve pas dans les m\u00eames conditions qu\u2019un enfant b\u00e9n\u00e9ficiant d\u2019un environnement stable. Les in\u00e9galit\u00e9s ne commencent donc pas \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, au coll\u00e8ge ou sur le march\u00e9 du travail. Elles peuvent commencer avant la naissance.<\/p>\n\n\n\n
Attendre l\u2019adolescence pour intervenir, lorsque les difficult\u00e9s scolaires, les troubles psychologiques ou les comportements violents deviennent visibles, revient souvent \u00e0 r\u00e9parer tardivement ce que l\u2019on aurait pu pr\u00e9venir.<\/p>\n\n\n\n
Les sages-femmes sont des actrices strat\u00e9giques de la soci\u00e9t\u00e9.Le r\u00f4le des sages-femmes est g\u00e9n\u00e9ralement pr\u00e9sent\u00e9 sous un angle m\u00e9dical : suivi de la grossesse, pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019accouchement, naissance et soins postnataux. Cette mission est fondamentale, mais elle ne r\u00e9sume pas leur importance.<\/p>\n\n\n\n
Les sages-femme, peuvent devenir des actrices majeurs de pr\u00e9vention, d\u2019\u00e9ducation et de transformation sociale.<\/p>\n\n\n\n
Elles sont souvent parmi les premi\u00e8res personnes \u00e0 entrer dans l\u2019intimit\u00e9 du futur foyer. Elles peuvent d\u00e9tecter les situations de pr\u00e9carit\u00e9, de violence, d\u2019isolement, de d\u00e9tresse psychologique ou de m\u00e9connaissance des responsabilit\u00e9s parentales. Elles peuvent informer les deux parents, encourager l\u2019implication du p\u00e8re, expliquer les besoins du nourrisson et pr\u00e9venir certaines pratiques dangereuses.<\/p>\n\n\n\n
Elles peuvent \u00e9galement transmettre des principes essentiels : l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les parents, le respect de la m\u00e8re, la protection de l\u2019enfant, le refus de la violence, l\u2019importance du dialogue et le partage des responsabilit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Pour exercer pleinement ce r\u00f4le, leur formation doit \u00eatre de tr\u00e8s haut niveau. Elle ne peut pas \u00eatre limit\u00e9e aux comp\u00e9tences m\u00e9dicales. Elle doit inclure la psychologie, la sociologie, la protection de l\u2019enfance, la pr\u00e9vention des violences, la communication avec les familles, l\u2019\u00e9galit\u00e9 de genre et la d\u00e9tection des situations \u00e0 risque.<\/p>\n\n\n\n
Le nombre de sages-femmes, leur r\u00e9partition sur le territoire, leurs conditions de travail et la qualit\u00e9 de leur formation ne sont donc pas de simples indicateurs sanitaires. Ce sont des indicateurs de la capacit\u00e9 d\u2019un \u00c9tat \u00e0 pr\u00e9parer l\u2019avenir.<\/p>\n\n\n\n
Tout se joue avant six ansL\u2019expression \u00ab tout se joue avant six ans \u00bb ne signifie pas que la vie d\u2019un individu serait d\u00e9finitivement d\u00e9termin\u00e9e \u00e0 cet \u00e2ge. Elle rappelle cependant une r\u00e9alit\u00e9 essentielle : les premi\u00e8res ann\u00e9es jouent un r\u00f4le d\u00e9cisif dans le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, dans son rapport aux autres, dans son sentiment de s\u00e9curit\u00e9 et dans sa capacit\u00e9 \u00e0 apprendre.<\/p>\n\n\n\n
Le pr\u00e9scolaire ne doit donc pas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme une simple garderie, un service permettant aux parents de travailler ou une pr\u00e9paration technique \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire.C\u2019est un espace fondamental de socialisation.<\/p>\n\n\n\n
Chaque jour, l\u2019enfant y apprend, parfois sans m\u00eame s\u2019en rendre compte, ce que signifie attendre son tour, \u00e9couter, coop\u00e9rer, respecter une r\u00e8gle, exprimer une \u00e9motion, r\u00e9soudre un conflit sans violence, prot\u00e9ger son environnement, reconna\u00eetre l\u2019autre comme son \u00e9gal et devenir progressivement autonome.<\/p>\n\n\n\n
Les valeurs ne s\u2019inculquent pas seulement par des discours. Elles s\u2019apprennent par des gestes r\u00e9p\u00e9t\u00e9s, des exp\u00e9riences quotidiennes, des exemples et des relations humaines.<\/p>\n\n\n\n
Il est contradictoire de demander \u00e0 l\u2019\u00e9cole, plusieurs ann\u00e9es plus tard, de former des citoyens respectueux, responsables, libres et critiques si les premi\u00e8res ann\u00e9es de la vie ont \u00e9t\u00e9 n\u00e9glig\u00e9es. Il est tout aussi contradictoire de vouloir combattre la violence, le sexisme, l\u2019intol\u00e9rance et l\u2019irresponsabilit\u00e9 sans investir massivement dans les lieux o\u00f9 se construisent les premiers rapports \u00e0 l\u2019autorit\u00e9, \u00e0 la r\u00e8gle et \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9ducateurs du pr\u00e9scolaire ne doivent plus \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme du personnel secondaireLes \u00e9ducatrices et les \u00e9ducateurs du pr\u00e9scolaire exercent une fonction d\u2019une importance consid\u00e9rable. Pourtant, ils sont encore trop souvent insuffisamment reconnus, peu r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s, mal form\u00e9s ou recrut\u00e9s sans exigences \u00e0 la hauteur de leur mission.<\/p>\n\n\n\n
Cette contradiction doit \u00eatre d\u00e9nonc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
On affirme que la petite enfance est essentielle, mais on confie parfois les jeunes enfants \u00e0 des professionnels dont les conditions de travail sont pr\u00e9caires. <\/p>\n\n\n\n
On r\u00e9p\u00e8te que l\u2019\u00e9ducation est une priorit\u00e9, mais on r\u00e9serve les investissements les plus importants aux \u00e9tapes ult\u00e9rieures du syst\u00e8me scolaire. <\/p>\n\n\n\n
On demande aux \u00e9ducateurs de transmettre le respect, l\u2019\u00e9galit\u00e9, l\u2019esprit critique et l\u2019autonomie sans toujours leur donner eux-m\u00eames une formation solide, des outils p\u00e9dagogiques adapt\u00e9s ou un encadrement professionnel suffisant.<\/p>\n\n\n\n
La formation des \u00e9ducateurs du pr\u00e9scolaire doit \u00eatre exigeante et multidisciplinaire. Elle doit comprendre le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, la psychologie, la p\u00e9dagogie, la sant\u00e9, la nutrition, la protection de l\u2019enfance, l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les sexes, la communication avec les familles, l\u2019inclusion du handicap et la pr\u00e9vention des violences.<\/p>\n\n\n\n
Il ne suffit pas de construire des b\u00e2timents et de les appeler cr\u00e8ches ou \u00e9tablissements pr\u00e9scolaires. Il faut garantir leur qualit\u00e9, contr\u00f4ler leur fonctionnement, limiter le nombre d\u2019enfants par \u00e9ducateur et assurer une pr\u00e9sence suffisante de professionnels qualifi\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Une responsabilit\u00e9 majeure de l\u2019\u00c9tatIl est courant d\u2019entendre que l\u2019\u00e9ducation des enfants rel\u00e8ve d\u2019abord des parents et de la famille. Cette affirmation contient une part de v\u00e9rit\u00e9, mais elle devient dangereuse lorsqu\u2019elle sert \u00e0 justifier le d\u00e9sengagement actif de l\u2019\u00c9tat.<\/p>\n\n\n\n
Les familles ne disposent pas toutes des m\u00eames ressources. Elles n\u2019ont pas toutes le m\u00eame niveau d\u2019\u00e9ducation, les m\u00eames revenus, le m\u00eame acc\u00e8s aux soins ou les m\u00eames conditions de logement. Certaines sont confront\u00e9es \u00e0 la pauvret\u00e9, \u00e0 la maladie, aux violences, \u00e0 l\u2019isolement ou \u00e0 la pr\u00e9carit\u00e9 professionnelle.<\/p>\n\n\n\n
Demander aux parents d\u2019assumer pleinement leurs responsabilit\u00e9s sans cr\u00e9er un syst\u00e8me capable de les soutenir est une mani\u00e8re commode de leur faire porter seuls les cons\u00e9quences des d\u00e9faillances collectives.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00c9tat doit fournir l\u2019aide, l\u2019assistance, l\u2019encadrement et le contr\u00f4le n\u00e9cessaires pour garantir \u00e0 chaque enfant un d\u00e9part digne dans la vie. Il doit organiser le suivi de la grossesse, soutenir les familles vuln\u00e9rables, responsabiliser les deux parents, d\u00e9velopper un r\u00e9seau suffisant de cr\u00e8ches et d\u2019\u00e9tablissements pr\u00e9scolaires et contr\u00f4ler la qualit\u00e9 des services propos\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Sa responsabilit\u00e9 ne consiste pas \u00e0 remplacer les parents, mais \u00e0 rendre possible l\u2019exercice de leur responsabilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
La responsabilit\u00e9 individuelle n\u2019a de sens que si les conditions minimales permettant de l\u2019assumer existent r\u00e9ellement.<\/p>\n\n\n\n
Un enjeu de s\u00fbret\u00e9 nationaleLa question du nombre de sages-femmes, du nombre de cr\u00e8ches, de la qualit\u00e9 du pr\u00e9scolaire et du niveau de formation des \u00e9ducateurs ne rel\u00e8ve pas seulement de la politique sociale ou familiale.<\/p>\n\n\n\n
Elle rel\u00e8ve de la strat\u00e9gie nationale.<\/p>\n\n\n\n
Une soci\u00e9t\u00e9 qui abandonne ses enfants pendant les premi\u00e8res ann\u00e9es de leur vie pr\u00e9pare ses crises futures. Elle devra ensuite financer l\u2019\u00e9chec scolaire, la d\u00e9linquance, les troubles de sant\u00e9 physique et psychique, les violences familiales, les discriminations et la reproduction des in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 l\u2019inverse, une soci\u00e9t\u00e9 qui investit dans la grossesse, la parentalit\u00e9 et la petite enfance investit dans son avenir, sa coh\u00e9sion, sa productivit\u00e9 et sa s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Il faut donc consid\u00e9rer ces professions, ces \u00e9tablissements et ces politiques au m\u00eame niveau que les autres infrastructures strat\u00e9giques. La s\u00fbret\u00e9 nationale ne consiste pas seulement \u00e0 prot\u00e9ger les fronti\u00e8res ou \u00e0 maintenir l\u2019ordre public. Elle consiste aussi \u00e0 pr\u00e9parer des g\u00e9n\u00e9rations capables de vivre ensemble, de respecter les r\u00e8gles, d\u2019exercer leur libert\u00e9, de penser de mani\u00e8re critique et d\u2019assumer leurs responsabilit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Un pays n\u2019est pas seulement menac\u00e9 par des dangers ext\u00e9rieurs. Il peut \u00eatre fragilis\u00e9 de l\u2019int\u00e9rieur par l\u2019abandon \u00e9ducatif, les in\u00e9galit\u00e9s extr\u00eames, les traumatismes de l\u2019enfance et la perte de confiance entre les individus et les institutions.Intervenir tard, c\u2019est souvent intervenir apr\u00e8s l\u2019\u00e9chec.<\/p>\n\n\n\n
Nous devons arr\u00eater de parler de d\u00e9linquance sans parler de la petite enfance. Nous devons arr\u00eater de parler d\u2019in\u00e9galit\u00e9s sans parler de la grossesse, de la nutrition et du pr\u00e9scolaire. Nous devons arr\u00eater de parler d\u2019\u00e9galit\u00e9 de genre sans int\u00e9grer les p\u00e8res d\u00e8s le d\u00e9but de la parentalit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Nous devons \u00e9galement arr\u00eater de parler de la responsabilit\u00e9 des familles sans leur donner les moyens de vivre dignement. Il est incoh\u00e9rent de demander aux citoyens de respecter leurs obligations lorsque les institutions n\u2019assument pas les leurs.<\/p>\n\n\n\n
Parler de sant\u00e9 physique et psychique, d\u2019esprit critique, de libert\u00e9, d\u2019ind\u00e9pendance, de respect de l\u2019environnement et de responsabilit\u00e9 sans passer par cette \u00e9tape essentielle revient \u00e0 construire un \u00e9difice sans fondations.<\/p>\n\n\n\n
Lorsque la femme enceinte est abandonn\u00e9e, lorsque le p\u00e8re n\u2019est pas responsabilis\u00e9, lorsque le nourrisson est expos\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9carit\u00e9 ou \u00e0 la violence et lorsque le pr\u00e9scolaire est n\u00e9glig\u00e9, l\u2019\u00e9chec commence d\u00e9j\u00e0.<\/p>\n\n\n\n
Il n\u2019est pas toujours impossible de le corriger, mais il devient plus difficile, plus co\u00fbteux et plus douloureux.La v\u00e9ritable r\u00e9forme d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 ne commence donc pas seulement au Parlement, dans les tribunaux ou \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Elle commence dans le suivi de la grossesse, dans la salle de naissance, dans le foyer, dans la cr\u00e8che et dans la classe pr\u00e9scolaire.<\/p>\n\n\n\n
C\u2019est l\u00e0 que se pr\u00e9parent l\u2019\u00e9galit\u00e9, la responsabilit\u00e9 et le respect.Et c\u2019est l\u00e0 que l\u2019\u00c9tat doit choisir entre r\u00e9parer continuellement les cons\u00e9quences de ses insuffisances ou investir s\u00e9rieusement dans les premi\u00e8res ann\u00e9es de la vie.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0Tout se joue avant 6 ans<\/strong>\u00a0\u00bb est le titre d\u2019un livre publi\u00e9 en 1970 \u00e9crit par le psychologue am\u00e9ricain Fitzhugh Dodson (1924-1993).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Par Khadija ROUISSI Il est judicieux d\u2019arr\u00eater de parler de \u00ab Hargaoua \u0647\u0631\u063a\u0627\u0648\u0629 \u00bb il est pr\u00e9f\u00e9rable d\u2019entamer un d\u00e9bat calme et responsable. Construire une soci\u00e9t\u00e9 responsable commence essentiellement avant la naissance et pendant la […]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":1,"featured_media":1228,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"yes","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","iawp_total_views":6,"footnotes":""},"categories":[2,11],"tags":[],"class_list":["post-1226","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-une","category-opinions"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1226","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1226"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1226\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1227,"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1226\/revisions\/1227"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1228"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1226"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1226"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gil24.com\/Fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1226"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}