Par Oussama Khatari, étudiant-chercheur à l’École Supérieure de l’Éducation et de la Formation d’Oujda
« La grammaire n’est pas seulement un ensemble de règles, mais un véritable outil pour structurer la pensée et affiner l’expression. » Cette réflexion de Bernard Cerquiglini, éminent linguiste français, résonne profondément avec mon parcours de futur enseignant. Chaque jour, en me préparant à transmettre la langue française, je mesure la portée de cette idée : la grammaire dépasse largement le cadre des règles scolaires pour devenir un levier de réflexion et de communication précise.
Pour Bernard Cerquiglini, la grammaire est bien plus qu’une discipline normative. Dans son ouvrage La Grammaire : la langue et la pensée (2007), il met en lumière son rôle fondamental dans la structuration des idées et l’enrichissement de l’expression. Cette vision m’inspire à aborder l’enseignement du français non pas comme une simple transmission de règles, mais comme une invitation à développer chez mes futurs élèves une pensée claire et une expression nuancée. En classe, je souhaite leur faire découvrir le plaisir de jouer avec les mots, de construire des phrases justes et de communiquer avec élégance.
Spécialiste reconnu de la langue française, Bernard Cerquiglini a marqué la linguistique par ses travaux éclairants. Dans Le français, une langue fragile (1994), il analyse les défis auxquels le français fait face dans un monde globalisé. Son ouvrage L’importance du français (2001) rappelle le rôle clé de cette langue dans la culture et les échanges internationaux. Le Dictionnaire historique de la langue française (1992), quant à lui, retrace avec érudition l’évolution du français à travers les siècles, offrant une ressource précieuse pour comprendre ses dynamiques.
En tant que futur enseignant, je m’appuie sur ces idées pour nourrir ma pédagogie. La grammaire, loin d’être une contrainte, est une porte ouverte vers la créativité et la réflexion. En suivant l’exemple de Cerquiglini, je m’engage à faire de l’apprentissage du français une aventure intellectuelle, où chaque règle devient une opportunité de mieux penser et de mieux s’exprimer.
Oussama Khatari est étudiant-chercheur en formation à l’enseignement du français à l’École Supérieure de l’Éducation et de la Formation d’Oujda.
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